De Mattar

GIBSON, David; ALDRICH, Clark; PRENSKY, Marc. Games and simulations in online learning: research and development frameworks. Hershey, PA: Information Science Publishing, 2007.

Este é uma das leituras do curso que estou fazendo na EdTech, e como estamos lendo alguns capítulos, decidi registrar as minhas resenhas por aqui. Então, este é um post em progresso, conforme for lendo novos capítulos, vou resumi-los por aqui.

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Chapter I: Games and simulations: a new approach in education? Göknur Kaplan Akilli.

A mensagem principal desse primeiro capítulo é que os modelos de design instrucional surgiram antes dos games e das ferramentas de simulação, portanto eles não precisam simplesmente ser atualizados, mas totalmente refeitos.

É também apresentado o modelo FIDGE, que é um pouco confuso!

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Chapter II: Pedagogy in commercial video games. Katrin Becker.

Deve ter algo de instrucional no design de games, mesmo que inconscientemente, pois os videogames prendem a atenção e geram aprendizado. Um gamer em geral se encontra no estado de fluxo de que fala Mihály Csíkszentmihályi, em seu Flow: The Psychology of Optimal Experience: um estado de concentração ou completa absorção com a atividade ou situação em que estamos envolvidos, motivação e imersão total no que estamos fazendo. Implica também atenção focada e harmonia.

Assim como o design de games é pensado para não perder o tempo do jogador, o design instrucional deve ser pensado para não perder o tempo do aluno. Um dos desafios do design instrucional é tornar o aprendizado prazeroso, como os videogames.

O artigo explora algumas teorias da educação (Gagné, Reigeluth, Bruner, Merrill, Gardner, Keirsey, Felder, Kolb e Gregore), procurando mostrar como todas elas estão de alguma maneira presentes no design de games.

Os autores comentam também as idéias de John C. Beck e Mitchell Wade em The Kids are Alright: How the Gamer Generation is Changing the Workplace: os gamers desenvolvem seus cérebros de maneira a influir positivamente no trabalho.

Os games respeitam também diferentes estilos de aprendizagem: há diversão e aprendizado para os novatos, para os mais experientes, para os profissionais etc.

Devemos, portanto, estudar com mais atenção o design de games, para utilizar algumas dessas estratégias no design instrucional.

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Chapter IX: Developing an Online Classroom Simulation to Support a Pre-Service Teacher Education Program.Brian Ferry & Lisa Kervin.

Os autores australianos refletem sobre o desenvolvimento e a utilização de um software de simulação de uma sala de aula de educação infantil que desenvolveram para o treinamento de professores.

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Chapter X: Lessons Learned Modeling “Connecting Teaching and Learning”. Gerald R. Girod, Mark Girod & Jeff Denton.

Apresenta o desenvolvimento do Cook School District, uma simulação na web para a prática de professores. Fala inicialmente da TWSM - Teacher Work Sample Methodology, que procura relacionar as ações do professor com o aprendizado do aluno. A simulação desenvolvida é um espaço onde se pode praticar as habilidades no design e implementação de um teacher work sample, e que mostra os resultados de aprendizado em função das escolhas do professor. São então listadas as lições aprendidas no processo.

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Chapter XIII: Reliving history with ‘reliving the revolution’: designing augmented reality games to teach the critical thinking of history. Karen Schrier.

Este capítulo explora o jogo Reliving the Revolution, baseado na Batalha de Lexington, que precipitou a Revolução Americana. Os jogadores recebem informações de diversas fontes sobre os motivos da Batalha, naturalmente incompletas. A partir das informações colhidas, os jogadores precisam produzir uma leitura da Batalha. O jogo, portanto, desenvolve na prática o senso crítico e a noção de que há diferentes - e muitas vezes conflitantes - leituras possíveis dos eventos históricos.

Além de o jogo utilizar a tecnologia de uma maneira muito criativa.

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Este conteúdo foi publicado em Quinta, 20 de Março de 2008 às 20:34 e está arquivado em Educação, EaD, Informática, Resenhas, EdTech 597. Você pode acompanhar quaisquer comentários a esta publicação através do RSS 2.0. Você pode deixar uma resposta, ou link do seu próprio site.  | Enviar por e-mail  | Hits para esta publicação: 272